DOTAZIONI PRESENTI NELL'ISTITUZIONE SCOLASTICA

Hardware

La parte introduttivo-anagrafica della scheda utilizzata per il monitoraggio dell’autonomia, ha consentito, tra l’altro, di ottenere tutta una serie di dati sulle dotazioni presenti nelle scuole italiane di ogni ordine e grado. Si tratta di una analisi molto dettagliata ed ampia della presenza della lunga serie di strumenti, attrezzature, laboratori e servizi elencati nel grafico che segue e dei quali si chiedeva la presenza nell’Istituzione scolastica.

Il primo dato che emerge è rappresentato dalla diffusione (in media in oltre il 90% delle scuole) degli strumenti di base quali apparecchio televisivo, fotocopiatrice, lavagna luminosa, registratore, videoregistratore, proiettore per diapositive. Per gli strumenti che possiamo considerare più tradizionali tra questi, come registratore, apparecchio televisivo, proiettore per diapositive e macchina fotografica, la presenza è più significativa nella scuola elementare e media. Questo deriva evidentemente da una consolidata storia di utilizzo didattico, in questi ordini di scuola, di apparecchiature tradizionali, di costo contenuto e che sono da più tempo sul mercato.

Nella scheda di rilevazione grande spazio era riservato alle attrezzature informatiche ed ai laboratori. Il dato relativo al computer è molto alto e si ricava indirettamente dalla presenza delle stampanti (98,73%). Nella scheda, infatti, si chiedevano i dati sui computer e poi, in modo disaggregato: computer multimediale (89,55%) e computer attrezzato per alunni in situazione di handicap (39,58%). Questo ha portato alcune scuole ad interpretare diversamente la domanda, indicando in alcuni casi il numero complessivo e poi quello relativo alle singole voci, oppure ignorando la prima voce (considerata come fosse un titolo) e fornendo solo i dati relativi alle altre voci. Complessivamente per computer multimediali (89,55%), postazioni Internet (87.40%) e scanner (84,27%) si è raggiunta una buona diffusione. Molto significativo il dato delle connessioni ad Internet che, dalla tabella successiva, appare ben distribuito tra i livelli e nella scuola superiore raggiunge il 98.32%.

Il computer attrezzato per alunni in situazione di handicap è in dotazione a circa il 40% delle scuole, con una prevalenza delle scuole medie e degli istituti comprensivi.

Se si esaminano i dati relativi ad alcune tecnologie collegate al computer come scanner, scanner OCR, masterizzatore e computer multimediale, si può dedurre inoltre che le macchine in dotazione alle scuole appartengano ad una generazione tecnologicamente avanzata e si tratti quindi del risultato di investimenti recenti.

Alcuni strumenti tecnici per usi molto specifici sono presenti solo in casi limitati (plotter 11,50%, digimetro 1.34%) e principalmente nelle secondarie di secondo grado. Anche l’apparecchio televisivo predisposto per la connessione via satellite, è poco presente nella scuola elementare e media mentre lo è molto di più ( in misura quasi doppia) nella secondaria di secondo grado.

Generalmente, per la diffusione di strumenti più sofisticati, a cui si aggiunge la connessione ad Internet, gli istituti secondari superiori risultano avvantaggiati rispetto agli altri.

Le maggiori differenze si riscontrano comunque nelle analisi regionali. Da questo punto di vista la variabile geografica risulta molto importante nell’analisi delle differenze. Esiste, per quanto riguarda le dotazioni, una differenza tra nord e sud e tra regione e regione ancora significativa.

Per tutti gli altri aspetti dell’analisi dell’autonomia, invece, questo elemento non risulta, come era già stato sottolineato nel Rapporto per l’anno scolastico1998-99, particolarmente significativo per l’interpretazione dei dati. Le scuole non obbediscono a questo schema interpretativo e, per quanto riguarda gli aspetti della progettazione, della flessibilità e del curricolo, non risultano significative differenze riconducibili alla tradizionale divisione in aree geografiche.

Hardware presente nell'istituzione scolastica

** Il Circolo Didattico di scuola materna Aosta, presente nella prima colonna delle tabelle che seguono, si riferisce ad una tipologia scolastica presente in questa Regione e per questo trattato in modo separato.

Dai dati della tabella precedente, si potrebbe dedurre in generale che gli strumenti appartenenti alla tecnologia più recente sono maggiormente presenti nella secondaria di secondo grado. Il livello scolastico e quello di complessità, generazione tecnologica sembrano essere, quindi, direttamente proporzionali. Un’eccezione è rappresentata dai computer per alunni in situazione di handicap, che sono maggiormente presenti nella scuola media rispetto alle superiori, dove si registra invece la percentuale di presenza più bassa.

Il divario tra scuola primaria e superiore aumenta analizzando, ad esempio, i dati relativi al rapporto computer e postazioni Internet per alunno: vedi grafici a livello nazionale e tabelle per tipo di scuola. Si tratta naturalmente di un dato puramente indicativo in quanto, nel numero dei computer, vanno compresi anche quelli destinati alla gestione amministrativa e contabile.

Numero alunni per PC

Numero alunni per postazione Internet

Software

I dati a livello nazionale evidenziano che è di uso comune il software per videoscrittura (86,22%) insieme a quello per la gestione amministrativa (85,84%). Quello specifico per la didattica è presente nel 81,45% nella modalità multimediale, e per il 56,06% in forma non multimediale. Anche in questo caso valgono le considerazioni prima fatte per l’hardware, relativamente al fatto che si tratta di un patrimonio in gran parte acquisito negli ultimi anni.

Il software per alunni in situazione di handicap è diffuso nel 46,73%, anche quando manca una postazione specifica. La contraddizione con il dato della presenza di un computer attrezzato per alunni in situazione di handicap (39.58%) è solo apparente. Evidentemente il software è utilizzato anche con normali personal computer senza particolari accorgimenti, interfacce di tipo hardware.

Per la gestione di biblioteca/centro di documentazione, il software è presente solo nel 35,67% dei casi. Questo dato evidenzia come le risposte date siano collegate all’uso del software più che al semplice possesso (con lo stesso cd-rom con cui sono stati raccolti questi dati, è stato anche distribuito alle scuole uno specifico software di gestione delle biblioteche/centri di documentazione).

Software presente nell'istituzione scolastica

Analizzando i dati rapportati alle tipologie scolastiche, si evidenziano alcune differenze. Un dato che potrebbe apparire curioso è la maggiore diffusione dell’uso del software didattico non multimediale nella scuola secondaria che nella primaria. Questo deriva probabilmente da una serie di fattori: la scuola superiore si è interessata di utilizzo del computer nella didattica da più tempo, basti pensare al Piano Nazionale per l’Informatica, e questo ha portato le scuole a costituirsi, negli anni, un patrimonio di software non multimediale; inoltre per molti ambiti professionali, tecnici e scientifici la multimedialità è meno importante ed esistono (in alcuni casi esclusivamente) ottimi software non multimediali. Da questo punto di vista la multimedialità non va quindi considerata un indicatore di qualità.

La presenza del software per la gestione della biblioteca (o centro di documentazione) è maggiormente diffusa, in modo molto evidente, nella scuola secondaria superiore (il rapporto tra scuola elementare/media e superiore è di 1 a 3).

Per quanto riguarda invece l’uso del software per alunni in situazione di handicap sono le scuole primarie e medie che lo adottano in oltre il 50% dei casi, mentre nella scuola secondaria superiore la percentuale si riduce al 25%.

Laboratori

A conferma dei dati già esaminati, si rileva che la presenza dell’informatica è maggiore rispetto ad altri ambiti: il laboratorio informatico è presente, infatti, nel 92.76% degli istituti scolastici, seguito dal laboratorio scientifico e da quello artistico.

Laboratori presenti nell'istituzione scolastica

Anche la lettura dei dati disaggregati per livello scolastico, conferma la massiccia presenza del laboratorio informatico nelle scuole di ogni ordine e grado. Una presenza che appare senza grandi differenze tra i livelli. Situazioni molto diversificate tra i livelli, si registrano, invece, per il laboratorio scientifico, quello artistico e poi, più in generale, per tutti gli altri. Rilevante in questo caso anche la voce altro, che evidenzia come l'elenco fornito dalla scheda sia troppo limitato.

La voce relativa alle dotazioni che si riferiva alla presenza di centri risorse multimediali (biblioteche-mediateche/centri di documentazione) presenta come dato complessivo il 29.80%, ma la differenza tra i livelli è, come si era già evidenziato per il software, molto grande.

Il dato successivo è relativo alla presenza di impianti sportivi. Qui la percentuale è più alta e minori sono le differenze tra i livelli scolastici, anzi la scuola media appare quella più dotata di impianti sportivi.