RESPONSABILITA'
L’assunzione condivisa di responsabilità è assolutamente prevalente (96.51%) ed è stata finalizzata principalmente a motivare alla partecipazione attiva le diverse componenti. (da notare che per questa tabella era previsto di dare una sola risposta e quindi i dati sono rapportati a 100).
Sperimentazione dell'autonomia in condivisione di responsabilità
La lettura dei dati disaggregati per livello scolastico evidenzia la prevalenza della finalità motivazionale per le elementari e le medie, mentre nelle superiori prevale un aspetto più funzionale quale la necessità dell’individuazione di precise responsabilità per progetti ed attività.
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Sperimentazione Autonomia in condivisione di responsabilità |
CIRCOLO DIDATTICO MATERNA AOSTA |
CIRCOLO DIDATTICO |
ISTITUTO COMPRENSIVO |
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO |
SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO |
|
Suddividere il lavoro |
7.36% |
7.53% |
7.05% |
9.08% |
|
|
Acquisire tutte le conoscenze e competenze disponibili per la stesura del progetto |
10.58% |
8.51% |
9.28% |
11.31% |
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Motivare ad una partecipazione attiva le varie componenti della vita scolastica |
100.00% |
48.15% |
49.09% |
49.98% |
36.85% |
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Individuare precisi responsabili referenti per i diversi progetti ed attività |
33.03% |
34.87% |
33.22% |
42.41% |
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Altro |
0.88% |
. |
0.47% |
0.35% |
|
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Totale scuole |
2 |
2513 |
717 |
2553 |
1707 |
Il POF è stato elaborato da un gruppo di progetto nel 90.69% delle scuole.
Non ci sono differenze sostanziali per i diversi livelli scolastici come si può vedere nella tabella seguente. Infatti, nella scuola secondaria superiore si registra la prevalenza del gruppo di progetto, e, se pur confinato a singoli casi, un maggior protagonismo del dirigente scolastico. La percentuale di 0.87 è, infatti, doppia rispetto a quella delle elementari dove, invece, è più frequente il caso di una elaborazione del POF da parte del collegio dei docenti.
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Elaborazione del POF |
CIRCOLO DIDATTICO MATERNA AOSTA |
CIRCOLO DIDATTICO |
ISTITUTO COMPRENSIVO |
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO |
SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO |
|
Solo dal dirigente scolastico |
0.35% |
0.41% |
0.80% |
0.87% |
|
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Dal collegio dei docenti |
33.33% |
11.25% |
8.82% |
7.63% |
6.51% |
|
Dal gruppo di progetto |
66.67% |
88.40% |
90.77% |
91.57% |
92.62% |
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Totale scuole |
3 |
2568 |
737 |
2634 |
1844 |
Il grafico che segue presenta la composizione del gruppo di progetto. Va sottolineato a questo proposito, lo scarso coinvolgimento del personale ATA che, nella progettazione del Piano dell’Offerta Formativa, dovrebbe avere invece un ruolo importante.
Costituenti Gruppo di Progetto
Questa lettura generalmente non cambia per quanto riguarda i dati derivanti dalle elaborazioni per tipologia scolastica.
La partecipazione degli studenti, invece, sale al 25.72% nella scuola secondaria superiore, rimanendo, comunque, a livelli molto bassi.
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Costituenti Gruppo di Progetto |
CIRCOLO DIDATTICO MATERNA AOSTA |
CIRCOLO DIDATTICO |
ISTITUTO COMPRENSIVO |
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO |
SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO |
|
Dirigente scolastico |
100.00% |
85.88% |
85.35% |
86.26% |
78.92% |
|
Docenti interni |
100.00% |
99.74% |
99.55% |
99.79% |
99.71% |
|
Docenti esterni delle scuole collegate in rete |
2.25% |
1.05% |
2.45% |
2.47% |
|
|
Personale ATA |
39.57% |
31.39% |
30.05% |
29.42% |
|
|
Genitori |
17.95% |
15.99% |
18.43% |
18.38% |
|
|
Studenti |
0.26% |
1.05% |
0.75% |
25.72% |
|
|
Esperti esterni |
6.53% |
6.43% |
4.03% |
4.58% |
|
|
Operatori dei centri di formazione professionale per le iniziative d'integrazione riconducibili alla sperimentazione dell'obbligo di istruzione |
0.40% |
0.60% |
0.91% |
4.17% |
|
|
Totale scuole |
2 |
2267 |
669 |
2409 |
1703 |
Per quanto riguarda la presentazione di proposte per l'elaborazione del Piano dell’Offerta Formativa, il grafico che segue è esplicativo di una generale assenza sia di studenti che di genitori. Più presenti organismi di associazioni territoriali ed enti locali, anche se per entrambi è prevalente il dato: nessuna partecipazione. L’unico contributo, invece, che appare significativo è dato dalla voce altri (consigli di classe, gruppi informali di docenti ecc…).
Proposte di elaborazione del POF
La progettazione delle iniziative formative rivolte agli studenti per l’elevamento dell’obbligo di istruzione presenta, come si può vedere dal grafico seguente, una prevalenza della voce nessun raccordo, se non per quanto riguarda il raccordo all’interno di scuole secondarie di II grado con indirizzi di studio diversi.
Raccordi di formazione degli studenti per l'elevazione dell'obbligo
La diffusione agli utenti del POF è avvenuta prevalentemente attraverso la consegna diretta del documento (88.91%).
Diffusione del POF agli utenti
Anche la situazione per tipologia scolastica indica sempre la consegna del documento come principale forma di diffusione. Da rilevare che nel caso della scuola secondaria superiore, la diffusione via Internet acquista un certo peso (42.36%).
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Diffusione del POF agli utenti |
CIRCOLO DIDATTICO MATERNA AOSTA |
CIRCOLO DIDATTICO |
ISTITUTO COMPRENSIVO |
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO |
SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO |
|
Presentazione su sito Internet |
20.92% |
22.66% |
24.25% |
42.36% |
|
|
Presentazione verbale in assemblea |
66.67% |
67.88% |
66.90% |
64.48% |
52.22% |
|
Affissione del documento all' albo |
66.67% |
66.77% |
72.25% |
70.54% |
77.21% |
|
Consegna del documento |
66.67% |
88.44% |
86.54% |
89.04% |
90.36% |
La consegna del documento avviene, dai dati a livello complessivo, soprattutto su esplicita richiesta (nel 56.09% dei casi). Analizzando poi i dati per tipologia scolastica, si nota un incremento di questa percentuale dalla scuola primaria alla scuola superiore.
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Consegna del documento POF agli utenti |
CIRCOLO DIDATTICO MATERNA AOSTA |
CIRCOLO DIDATTICO |
ISTITUTO COMPRENSIVO |
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO |
SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO |
|
A tutti |
50.00% |
46.45% |
46.25% |
42.66% |
41.32% |
|
Solo su richiesta |
50.00% |
53.55% |
53.75% |
57.34% |
58.68% |
L’ultima voce della sezione responsabilità, si riferiva alla presenza, nel piano dell’offerta formativa, di forme di verifica relative alle aspettative ed al grado di soddisfazione. Quest’ultime, quando sono presenti, sono rivolte principalmente ai genitori (87.53%).
Verifica del grado di soddisfazione per il POF
Dalla lettura per tipologia scolastica emergono sensibili differenziazioni: nella scuola secondaria superiore l'attenzione viene rivolta principalmente agli studenti (92.71%), ed anche l’attenzione al sistema produttivo ha una certa rilevanza (13.95 %).
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Verifica grado di soddisfazione POF |
CIRCOLO DIDATTICO |
ISTITUTO COMPRENSIVO |
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO |
SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO |
|
Studenti |
39.36% |
64.61% |
73.41% |
92.71% |
|
Genitori |
89.85% |
91.26% |
92.56% |
74.72% |
|
Enti / associazioni presenti nel territorio |
15.65% |
22.06% |
12.47% |
13.45% |
|
Sistema produttivo |
5.07% |
4.58% |
3.54% |
13.95% |
|
Altri |
45.20% |
41.26% |
38.94% |
33.19% |
Nel POF sono generalmente previsti indicatori di qualità (71.49%) e specifiche forme di valutazione (92.62%), con leggere differenze tra le tipologie scolastiche.
|
Indicatori di qualità |
CIRCOLO DIDATTICO MATERNA AOSTA |
CIRCOLO DIDATTICO |
ISTITUTO COMPRENSIVO |
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO |
SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO |
|
Sì |
33.33% |
72.45% |
73.31% |
76.32% |
62.49% |
|
No |
66.67% |
27.55% |
26.69% |
23.68% |
37.51% |
|
Forme di valutazione |
CIRCOLO DIDATTICO MATERNA AOSTA |
CIRCOLO DIDATTICO |
ISTITUTO COMPRENSIVO |
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO |
SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO |
|
Sì |
100.00% |
94.94% |
93.54% |
94.96% |
85.48% |
|
No |
0.00% |
5.06% |
6.46% |
5.04% |
14.52% |
Le forme di valutazione si concretizzano prevalentemente in forme di valutazione interna (autovalutazione 97.75%).
Specifiche forme di valutazione
All’organizzazione di forme di valutazione esterna è più attenta la scuola elementare e media della superiore, che però presenta percentuali più alte di esperienze di certificazione.
|
Specifiche forme di valutazione |
CIRCOLO DIDATTICO MATERNA AOSTA |
CIRCOLO DIDATTICO |
ISTITUTO COMPRENSIVO |
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO |
SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO |
|
Autovalutazione |
100.00% |
98.35% |
97.90% |
97.78% |
96.70% |
|
Valutazione esterna |
33.33% |
34.31% |
33.78% |
35.36% |
19.37% |
|
Certificazione esterna |
1.48% |
2.25% |
2.18% |
3.30% |
|
|
Altro |
9.66% |
10.21% |
8.97% |
10.76% |
La scheda proponeva poi anche una serie di domande relativamente alla gestione. Si tratta quindi di aspetti non legati solamente al POF, ma più in generale alla organizzazione della scuola. Nel’86.38% della scuole esiste uno specifico staff di progetto. Una presenza particolarmente evidente nella scuola elementare, media e nei comprensivi.
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Staff di Gestione |
CIRCOLO DIDATTICO MATERNA AOSTA |
CIRCOLO DIDATTICO |
ISTITUTO COMPRENSIVO |
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO |
SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO |
|
Sì |
66.67% |
87.37% |
85.08% |
87.93% |
83.28% |
|
No |
33.33% |
12.63% |
14.92% |
12.07% |
16.72% |
Si tratta di uno staff composto quasi esclusivamente da docenti e anche in questo caso nonostante si tratti di gestione, la presenza del personale ATA è percentualmente molto bassa, con poche differenze tra livelli scolastici.
|
Componenti staff di gestione |
CIRCOLO DIDATTICO MATERNA AOSTA |
CIRCOLO DIDATTICO |
ISTITUTO COMPRENSIVO |
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO |
SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO |
|
Dirigente scolastico |
50.00% |
94.83% |
97.39% |
96.28% |
95.08% |
|
Collaboratore/vicario |
100.00% |
94.92% |
97.07% |
94.88% |
92.05% |
|
Docenti |
100.00% |
89.66% |
89.90% |
88.98% |
92.05% |
|
Personale ATA |
53.85% |
50.33% |
47.70% |
42.22% |
|
|
Altro |
17.00% |
14.33% |
14.21% |
10.77% |
Nella grande maggioranza dei casi si tratta di uno staff al quale sono attribuite specifiche competenze (nell’88.60%) senza grandi differenze per livelli scolastici.
|
Attribuzione di competenze specifiche ai componenti dello staff |
CIRCOLO DIDATTICO MATERNA AOSTA |
CIRCOLO DIDATTICO |
ISTITUTO COMPRENSIVO |
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO |
SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO |
|
Sì |
100.00% |
87.59% |
87.54% |
90.36% |
87.82% |
|
No |
0.00% |
12.41% |
12.46% |
9.64% |
12.18% |
Quasi tutte le scuole (98.03%) hanno creato funzioni obiettivo; tale tendenza è confermata a livello scolastico.
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Funzioni obiettivo |
CIRCOLO DIDATTICO MATERNA AOSTA |
CIRCOLO DIDATTICO |
ISTITUTO COMPRENSIVO |
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO |
SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO |
|
Sì |
100.00% |
97.75% |
97.59% |
97.97% |
98.65% |
|
No |
0.00% |
2.25% |
2.41% |
2.03% |
1.35% |
L'attività delle funzioni obiettivo è indirizzata soprattutto alla gestione del POF ed al sostegno al lavoro dei docenti: anche in questo caso gli aspetti gestionali ‘interni’ alla scuola sono considerati centrali.
Si evidenzia l'importanza data dalla scuola secondaria superiore ad interventi e servizi per gli studenti, che diventa prevalente.
|
Funzioni obiettivo per |
CIRCOLO DIDATTICO MATERNA AOSTA |
CIRCOLO DIDATTICO |
ISTITUTO COMPRENSIVO |
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO |
SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO |
|
Gestione del piano dell' offerta formativa |
100.00% |
92.78% |
93.14% |
92.13% |
89.86% |
|
Sostegno al lavoro dei docenti |
100.00% |
90.24% |
89.90% |
82.44% |
85.36% |
|
Interventi e servizi per gli studenti |
67.01% |
79.43% |
76.29% |
92.03% |
|
|
Realizzazione di progetti formativi d'intesa con enti ed istituzioni esterni alle scuole |
56.23% |
57.90% |
43.25% |
76.16% |
|
|
Altro |
24.37% |
27.05% |
19.07% |
32.83% |
Oltre alle funzioni obiettivo, anche il Collegio dei docenti prevede articolazioni funzionali finalizzate alla gestione didattica (80.73%). Prevalente l’organizzazione per dipartimenti disciplinari nelle superiori, mentre nelle elementari e nei comprensivi prevale una organizzazione per gruppi tematici. Nella scuola media i due approcci sono equivalenti.
| Gestione Didattica |
CIRCOLO DIDATTICO MATERNA AOSTA |
CIRCOLO DIDATTICO |
ISTITUTO COMPRENSIVO |
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO |
SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO |
|
dipartimenti disciplinari |
28.21% |
40.41% |
55.56% |
75.67% |
|
|
gruppi tematici |
63.53% |
59.59% |
53.74% |
36.31% |
|
|
gruppi di indirizzo |
33.33% |
14.91% |
16.37% |
18.10% |
31.61% |
|
altro |
66.67% |
25.84% |
21.48% |
19.22% |
19.35% |
L’apertura della scuola nel pomeriggio per attività curricolari aggiuntive o extracurricolari è un fatto assolutamente consolidato nelle secondarie sia di primo che di secondo grado e nei comprensivi.
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Apertura della scuola in orario pomeridiano |
CIRCOLO DIDATTICO MATERNA AOSTA |
CIRCOLO DIDATTICO |
ISTITUTO COMPRENSIVO |
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO |
SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO |
|
Sì |
50.00% |
75.75% |
94.23% |
97.84% |
98.24% |
|
No |
50.00% |
24.25% |
5.77% |
2.16% |
1.76% |
