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INTEGRAZIONE

Insegni meglio l'italiano se conosci un po' d'albanese

E' il risultato di una ricerca-esperienza del Circolo Didattico di Montepulciano. Ne riferisce un articolo apparso su "Prospettiva EP"

di Patrizia Lotti
11 Settembre 2003

Abstract di "Progetto di educazione interculturale per laccoglienza e lintegrazione di alunni stranieri: unesperienza di formazione per gli insegnanti", pubblicato in Prospettiva EP.

Lesperienza didattica, condotta dal Circolo Didattico di Montepulciano (SI) nellanno scolastico 1999/2000, servita ad offrire alcuni suggerimenti a insegnanti che operavano con alunni stranieri. Lobiettivo del progetto era far apprendere la lingua italiana e valorizzare ogni forma di diversit in un contesto scolastico e in una prospettiva di arricchimento reciproco fra differenti culture.

Dalle indagini compiute sulla situazione linguistica degli alunni immigrati, sul processo di apprendimento-insegnamento dellitaliano come seconda lingua, sui problemi linguistici e sui conseguenti possibili interventi, emerso che una delle preoccupazioni maggiori dei docenti proprio linsegnamento della lingua italiana ai bambini di madrelingua diversa. Di qui la necessit di pensare percorsi di formazione che potenzino i canali di comunicazione disponendo di un piccolo vocabolario di base nella lingua dorigine dellalunno straniero che amplino il materiale didattico puntando maggiormente sulla socializzazione, che prevedano biblioteche fornite di testi bilingue, plurilingue e con temi sulla multiculturalit.

Dal progetto sono emersi i bisogni educativi e linguistici degli alunni immigrati e limportanza delleducazione interculturale, che rappresenta ancora una volta un arricchimento per i contenuti e le metodologie delle attivit didattiche.

Roberta Del Toro, "Progetto di educazione interculturale per laccoglienza e lintegrazione di alunni stranieri: unesperienza di formazione per gli insegnanti", in Prospettiva EP, a. 25, n. 1, gen mar 2002, pp. 117-123.

Abstract a cura di Valeria Biggi, progetto RIVI - Indire.

 
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