Parlare di "arricchimento interculturale" significa, per noi, porre l'accento sull'iter di confronto e di scambio poiché si delinea un processo di integrazione che, partendo dall'accoglienza degli alunni stranieri, conosce e valorizza le lingue d'origine, i saperi e i riferimenti culturali non nostri, presta attenzione al clima di classe e rimuove gli ostacoli linguistici, comunicativi ed altri, che possono rendere difficile l'utilizzo delle risorse locali. Si tratta di condurre alla scoperta delle analogie tra individui e gruppi, al riconoscimento di punti di vista diversi attraverso l'incontro ed il confronto, al superamento degli stereotipi e dei pregiudizi per acquisire la consapevolezza della propria identità sul terreno dell'intervento educativo.

La relazione che si instaura attraverso l'incontro e lo scambio reciproco facilita e promuove processi di cambiamento, sostiene la gestione dei conflitti in una dimensione affettiva che aiuta a mettersi nei panni dell'altro e permette di dare significato a fatti e comportamenti contestualizzandoli. "L'arricchimento" vuole significare il superamento dell'episodicità negli interventi rivolti agli alunni stranieri per attuare una nuova e continua metodologia/pedagogia interculturale intesa come preoccupazione e cura progettuale volta ad intervenire sul disagio, sulla difficoltà di adattamento, per mirare alla valorizzazione e quindi alla promozione di una cultura della cittadinanza mondiale.