Frequently Asked Questions

Cosa significa educazione interculturale?
Si tratta di un approccio pedagogico che tende ad una maggiore sensibilizzazione ai problemi legati ai rapporti interculturali e una formazione alla tolleranza delle diversità, volte a creare un clima di dialogo e di apertura, che porti al confronto e all'arricchimento reciproco. Solo in questo senso può essere intesa una reale globalizzazione della cultura: non una perdita di valori, ma un'acquisizione di strumenti e mezzi per osservare la realtà in maniera produttiva, al fine di agire non da spettatori, ma da attori di questo vasto scenario mondiale in continua evoluzione.

Come insegnare l'italiano agli studenti stranieri?
E’ difficile poter fornire un modello unico senza cadere in generalizzazioni, ma per tutti i livelli e per tutte le fasce d’età vale la pena di sottolineare che l’italiano insegnato debba essere lingua viva, reale. Con questo non intendiamo solo l’italiano dei giochi, del bar o del gruppo di appartenenza (sebbene si tratti di una competenza comunicativa necessaria per gli stranieri che vogliono essere accettati nel gruppo stesso), in quanto esclude la possibilità di approfondire le microlingue di varie aree disciplinari al fine di avere una competenza linguistica reale, oltre che meramente comunicativa. E’ perciò fondamentale che in un approccio a carattere interculturale l’insegnamento sia funzionale, cioè orientato a ´saper fare con l’italiano’, piuttosto che a 'sapere la lingua' in sé, ma cercando al contempo di ottenere una competenza comunicativa che non risponda solamente al principio del 'comunicare comunque'. Ai fini di un adeguato sviluppo delle competenze dell'allievo è quindi necessario che si adottino tutte le strategie atte a limitare l'assunzione acritica del proprio modello da parte degli studenti. Bene quindi tutti i supporti audio e video e multimediali in genere

Quale può essere il contributo delle ICT?
La novità delle rete nelle ICT è la interattività , che può essere utilizzata in diversi modi:
a) per navigare (e talora anche per fare zapping, come nella filosofia della rete)
b) per costruire nuove relazioni (sempre più frequenti) al di là delle barriere dello spazio e del tempo
c) per sperimentare la Realtà virtuale in alcune delle sue forme (simulazioni, nuovi mondi ed ambienti, videogiochi)
d) per usare le simulazioni (vedere le cose ed agire su di esse) come modelli semplificati di fenomeni complessi