TEMA AFFRONTATO:
Il progetto nasce come progetto E-twinning, quindi come un’attività di gemellaggio tra una classe di studenti italiani ed una classe, dello stesso ordine e grado, di studenti francesi. L’obiettivo del progetto era quello di far lavorare entrambi i gruppi di studenti all’analisi di testi letterari, consentendo così agli studenti italiani di apprendere la lingua francese da un contesto reale e agli studenti francesi di imparare l’italiano e conoscere percorsi di storia dell’arte italiana.
E-mail, chat, videoconferenze sono stati gli strumenti privilegiati per favorire la comunicazione tra gli studenti e tra i due docenti. Power point, wiki, blog e una lavagna interattiva combinati a strategie didattiche collaborative hanno dato vita ad un’esperienza didattica unica che solo parzialmente è possibile documentare in una ambiente di apprendimento virtuale . Ne è scaturito un ecosistema educativo che ha integrato didattica tradizionale a tecnologie della comunicazione e risorse didattiche digitali.

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TEMA AFFRONTATO:
La scuola utilizza i nuovi linguaggi. Ricerca ed impiego di nuove modalità di comunicazione, linguaggi più familiari per gli “studenti del nuovo millennio”.
In questo breve video il protagonista fa uso delle nuove tecnologie (cellulare, computer, modalità di condivisione su “you tube”) per esprimersi, comunicare e diventare, lui stesso, attore ed autore dei propri processi cognitivi.

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TEMA AFFRONTATO:
L’uso della lavagna digitale come occasione per svolgere attività di di educazione linguistica stimolanti, partecipate e condivise.
Gli aspetti più interessanti: Nell’ottica di una corretta integrazione dei nuovi media con la didattica tradizionale, una profonda riflessione sul senso e sulla coerenza dell’impiego delle tecnologie per il raggiungimento di specifici obiettivi di apprendimento.

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TEMA AFFRONTATO:
La matematizzazione del reale e l’uso delle risorse digitali come elemento catalizzatore e mediatore per l’insegnamento della matematica.

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TEMA AFFRONTATO:
Questa attività propone l’analisi di una situazione didattica in cui le tecniche matematiche si integrano con le metodologie dell’indagine attivate per studiare una situazione concreta. L’obiettivo è evidenziare come la preparazione dello studente ad un ruolo attivo come cittadino passi anche attraverso una comprensione più rigorosa della realtà sociale, analizzata tramite l’uso appropriato di strumenti informatici.
L’uso delle nuove tecnologie rappresenta un importante spunto per ripensare la natura stessa dell’insegnamento matematico.

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