Nei primi mesi del 2002 uno dei principali campi d'azione dell'INDIRE è
stato il progetto "e-learning", voluto dal Ministero dell'Istruzione,
dell'Università e della Ricerca (MIUR) e finalizzato all'aggiornamento
dei docenti neoassunti attraverso la messa a punto di una piattaforma di formazione
a distanza (
http://puntoedu.indire.it/).
La fase preliminare del lavoro è stata ultimata a gennaio 2002. Il progetto,
iniziato a febbraio e terminato a giugno 2002, ha visto coinvolti 64.792 insegnanti
e 2.381 tutor. L'INDIRE ha selezionato, personalizzato, migliorato e gestito
la piattaforma, fornendo assistenza e linee guida nonché coordinando,
in collaborazione con il MIUR, la pianificazione e la messa in opera di classi
virtuali, unità didattiche, procedure di valutazione, materiale di consultazione,
forum e questionari. L'INDIRE ha inoltre collaborato all'organizzazione del
sistema locale di tutoraggio, analizzato i dati inerenti agli utenti e ai processi
di apprendimento e garantito un servizio di help-desk. La piattaforma prevedeva
11 corsi multimediali e 6 workshop su 33 diversi studi del caso riguardanti
esperienze di best practice nella scuola. Altra attività seguita è
stata la diffusione di informazioni sui curricoli, la formazione degli insegnanti
e gli esami d'uscita dalla scuola secondaria in Europa. Infine, la partecipazione
di esperti di 22 associazioni professionali di insegnanti in qualità
di moderatori ha dato vita a ben 87 forum sulla didattica e sulle discipline
d'insegnamento.
I principi ispiratori di questo modello di piattaforma si possono sintetizzare
come segue:
- Insegnamento individualizzato, in modo da consentire la pianificazione
individuale di tempi e modalità di apprendimento, nonché la
costruzione personalizzata di un proprio curricolo;
- Sperimentazione delle nuove tecnologie e delle frontiere da queste aperte
a forme di insegnamento/apprendimento più flessibili e dinamiche;
- Supporto per un uso efficace e funzionale delle risorse online in campo
educativo;
- Creazione di una rete di associazioni professionali e scuole in grado di
favorire la cooperazione con esperti e studiosi del settore, finalizzata all'ideazione
di nuovi moduli e materiali di insegnamento;
- Approccio integrato in cui sono contemplate varie modalità di apprendimento
a distanza e diverse pratiche di insegnamento e di tutoraggio;
- Dimensione internazionale attraverso la somministrazione di materiale scolastico
internazionale, incluso corsi di lingua inglese online, ambienti di apprendimento
e best practice documentati o direttamente accessibili in rete.
E' stato inoltre formulato un questionario al fine di rilevare il grado di
soddisfazione dell'utenza e monitorare l'impatto della piattaforma.
All'interno della stessa cornice va collocata l'esperienza delle cosiddette
"Funzioni-obiettivo", ossia insegnanti responsabili di specifici compiti
come, ad esempio, il supporto allo sviluppo del curriculum scolastico e al lavoro
dei docenti, il mantenimento di servizi e sportelli informativi indirizzati
agli studenti, la cura dei rapporti tra scuola e territorio. Il programma, che
ha coinvolto 18.000 insegnanti, si è concluso con la fine dell'anno scolastico
(giugno 2002).
L'INDIRE gestisce e aggiorna in progress una serie di banche dati, bibliografiche
e non, indirizzate ad insegnanti e ricercatori:
- BIBL,
database di eccellenza di risorse bibliografiche sulla letteratura scientifica
italiana ed estera in materia pedagogico-didattica (+ 711 - Totale: 16.532
schede).
Nell'ambito del progetto BIBL, si e tenuto quest'anno il seminario biennale
delle agenzie di documentazione specializzate, le Clearing house, nel corso
del quale la coordinatrice ha presentato un'analisi del database con riferimento
a tendenze e orientamenti della ricerca scientifica italiana nel campo della
didattica e dell'educazione. La relazione ha rappresentato un punto di partenza
per la discussione sullo stato dell'arte, su questioni metodologiche e su
possibili miglioramenti da apportare al database.
- "Risorse
Internet per la Didattica", banca dati d'eccellenza su siti Internet,
organizzato per materie curricolari, con indicizzazione e abstract (523 record
rivisti e aggiornati + 39 nuovi record. Tot: 562).
- RIVI,
database di riferimenti bibliografici su periodici in materia di scienze dell'educazione,
posseduti dall'INDIRE (+ 518 - Tot.: 32.874 schede).
- EMER,
database sui periodici italiani correnti in materia di scienze dell'educazione,
posseduti dall'INDIRE, con indice e note di contenuto (+ 19 - Tot.: 380).
- DIA:
Immagini per la didattica, database d'eccellenza di immagini riguardanti
varie aree curricolari, completo di indici e descrizione di contenuto (+ 350
Tot.: 3.200).
- GOLD,
database di unità documentarie riguardanti best practice realizzate
nelle scuole italiane di ogni ordine e grado (+372 - Tot.: 3.983).
- "Valutazione
del software didattico", database su software didattici certificati
da esperti per l'uso nelle scuole di ogni ordine e grado. Software valutati:
114, approvati: 93.
Sono stati inoltre gestiti e aggiornati due servizi informativi:
- "Scuola,
handicap, tecnologie", riguardante le tecnologie educative per
alunni disabili. In questa sezione, vengono presentate informazioni su prodotti,
portali, eventi, novità, finanziamenti, concorsi, documenti ufficiali
e normativa di settore. Vengono inoltre segnalate best practice e moderati
forum in tema di disabilità.
- SET: scienza e tecnologia,
servizio informativo su progetti pilota in campo di educazione tecnologica
e scientifica promosso dal MIUR nel corso dell'anno scolastico 2001-2002.
Il servizio offre agli utenti varie informazioni su risorse educative e best
practice nel settore. Inoltre, un team di esperti ha offerto consulenze su
come creare e gestire un laboratorio scientifico. La manutenzione di un forum
moderato da un esperto ha dato spazio ad uno scambio d'opinioni su metodi
e strategie d'insegnamento. Disponibili anche una serie di documenti su tematiche
scientifiche particolarmente rilevanti. Nei primi mesi del 2002, infine, sono
stati pubblicati sul sito 14 nuovi progetti pilota.
In qualità di Unità italiana della rete europea Eurydice, l'INDIRE
ha rivisto e aggiornato i dati inerenti alle seguenti pubblicazioni Eurydice:
- Le cifre chiave dell'istruzione in Europa 2001/2002
- Key topics in education - Volume III - The teaching profession in Europe
- European glossary on education - Educational staff - Volume IV
- Survey on key competencies
- Key data extract on special education
INDIRE ha anche aggiornato i dati riguardo a:
- Schede sui sistemi educativi
- Strutture
- Organizzazione del calendario scolastico
- Dossier 2001
Il personale dell'Unità
italiana di Eurydice ha curato il relativo sito, fornendo informazioni
sui sistemi educativi europei (EURYBASE), su questioni educative specifiche
di comune interesse e sugli indicatori dell'educazione. Sono stati anche aggiornati
i link ai siti internazionali sull'educazione, sulle politiche educative e sulle
specifiche amministrative.
Nella collana "I quaderni di Eurydice", è stato inoltre curato
lo studio sugli standard professionali degli insegnanti in Inghilterra e negli
Stati Uniti (Standard professionali per l'insegnamento - Inghilterra e Stati
Uniti d'America, n.21, 2002).
Infine, nella rete Eurydice, sono state svolte tre indagini su richiesta di
ricercatori italiani e decisori politici: la prima sullo stato dell'arte dei
comitati nazionali di studenti universitari in Europa, il secondo sull'insegnamento
delle lingue straniere, il terzo sullo status degli insegnanti.
Essendo inoltre l'Agenzia italiana del programma europeo 'Socrates', l'INDIRE
- attraverso diversi gruppi di lavoro - si è occupato, a livello gestionale
e amministrativo, delle varie azioni e attività in seno al programma.
In tale contesto, insieme a rappresentanti del MIUR, sono stati esaminati e
selezionati 1.825 progetti 'Comenius Azione 1' su 2.241 (riguardanti le lingue
straniere, lo sviluppo dell'istruzione, le pratiche innovative di apprendimento/insegnamento);
1.009 progetti 'Comenius azione 2.1' su 1.264 (progetti di cooperazione/partnerariato);
143 progetti 'Comenius azione 2.2' su 647 (formazione iniziale degli insegnanti
di lingua, assistenti di lingua); 204 visite di studio ARION su 471 per esperti
nel campo dell'educazione; 155 progetti 'Grundtvig 2' su 155 e 38 progetti 'Grundtvig
3' su 53.
Sono state inoltre autorizzate 36 visite preparatorie su 41.
L'Agenzia ha inoltre predisposto il servizio informativo 'Socrates:
il programma europeo per l'istruzione' al fine di fornire informazioni
aggiornate su tutti i progetti educativi europei e relative misure, modulistica,
opportunità di contatto con scuole partner, help desk e calendario degli
eventi. E' in corso, infine, un'attività di monitoraggio delle attività.
Uno degli esperti dell'INDIRE ha anche preso parte ad una visita studio ARION
a Rennes (FR), il cui argomento era l'analisi dei CDI (Centres de Documentation
et Information) nelle scuole secondarie in Francia, un'opportunità per
discutere lo stato dell'arte nei vari paesi europei. L'esperto è stato
anche il reporter ufficiale della visita.
Essendo un punto di riferimento per le biblioteche scolastiche e i centri di
documentazione in Italia, l'INDIRE ha anche fornito informazioni, corsi di aggiornamento
e assistenza tecnica a documentalisti e bibliotecari scolastici. Un help-desk,
un forum e una mailing list sono stati gestiti per ottimizzare il servizio.
Inoltre è stato dedicato grande impegno all'importante obiettivo di rivedere
e migliorare WINIRIDE (il software di documentazione dell'INDIRE studiato per
la gestione dei centri di documentazione scolastica) che, tra l'altro, consente
adesso la funzione di catalogazione derivata dal BNI (l'indice nazionale bibliografico).
Il sub-sito 'Dalle biblioteche scolastiche al CREMS', che offre supporto e informazione
a documentalisti e bibliotecari scolastici, è stato temporaneamente sospeso
per consentirne la totale ristrutturazione. Infine, allo scopo di ideare un
nuovo servizio in materia, è stato istituito un gruppo di lavoro ad hoc,
composto sia da insegnanti che da bibliotecari.
L'INDIRE ha anche giocato un ruolo rilevante all'interno del sistema italiano
IFTS (Istruzione Formazione Tecnica Superiore), fungendo da agenzia di documentazione
e supporto e promuovendo il PON (Programma Operativo Nazionale), un piano di
intervento stabilito dal MIUR e finalizzato alla definizione di standard con
cui valutare le competenze di base del "tecnologo" e certificarne
l'aggiornamento nel campo delle ICT.
Nei primi quattro mesi, il gruppo di lavoro IFTS si è occupato del mantenimento
del sito dedicato e dei 6 gruppi di discussione online, uno dei quali intitolato
'Sviluppo della banca dati IFTS e della rete IFTS". Inoltre, sono stati
progettati anche i database inerenti all'IFTS e ai progetti IFTS-PON.
Infine, l'INDIRE ha preso parte a tutte le attività di pianificazione,
implementazione e gestione del sistema IFTS-PON, nonché assicurato un
servizio di help-desk e redatto rapporti sullo stato dell'arte e sui criteri
di selezione dei progetti.
Il Dipartimento di analisi relazionale e sviluppo software ha svolto un'analisi
statistica di due programmi educativi nazionali: 'Monitoraggio Autonomia' (2000-2001),
concernente l'autonomia scolastica dopo le recenti riforme educative e il 'Progetto
Lingue 2000' (2000-2001), il cui obiettivo era favorire e amplificare la conoscenza
delle lingue straniere. I risultati sono stati pubblicati sul sito dell'INDIRE.
E' inoltre partito un altro progetto specifico sull'educazione degli adulti
(progetto EDA), il cui scopo è creare un database di risorse web e promuovere
l'adozione di standard per la certificazione delle competenze acquisite dai
discenti adulti.
Il progetto del database, che contempla un sistema di classificazione e una
collezione di fonti d'informazione internazionale, ha visto la costituzione
di uno specifico gruppo di lavoro col compito di fornire una prima selezione
di risorse.
In questo periodo, inoltre, l'INDIRE ha preso parte ai seguenti progetti europei:
q Il progetto ETB, il cui scopo è la creazione di una banca dati europea
di risorse educative online per le scuole. Il prodotto del progetto consiste
in una infrastruttura multilingue in grado di mappare i repertori di risorse
nazionali da un lato e, dall'altro, di costituirne uno nativo implementato direttamente
dalle scuole o dai singoli (studenti, insegnanti, ecc.). Sono richiesti specifici
criteri di qualità. Il sistema prevede sia le schede metadata delle risorse
sia un'interfaccia di ricerca multilingue fondata su un thesaurus multilingue.
L'INDIRE è stato coordinatore del Gruppo di Lavoro (WP) n.5, incaricato
della realizzazione del thesaurus multilingue ETB in 9 lingue, incluso l'ebraico.
Inoltre, l'Istituto ha preso parte sia al WP n.4, deputato ai criteri di qualità,
sia al WP n.6 sul multilinguismo e l'eterogeneità. Nei primi mesi del
2002, l'INDIRE ha portato a termine la revisione e l'input di tutte le versioni
linguistiche previste dal thesaurus ETB, pubblicato uno studio sugli standard
da seguire ("Modello di formato-dati raccomandato ai sistemi nazionali
come standard da seguire per includere risorse locali/nazionali") e preso
parte al lavoro tecnico di mappatura concettuale tra i diversi vocabolari di
indicizzazione presenti nei repertori nazionali e il thesaurus ETB.
- Il progetto Dotsafe,
il cui scopo è quello di valutare quanto già disponibile in
tema di sensibilizzazione alla sicurezza d'uso di Internet nelle scuole, sviluppare
e/o adattare, ove necessario, materiali pilota e soluzioni tecniche in materia,
pianificare politiche d'intervento tali da rendere insegnanti e figure educative
consapevoli dei potenziali pericoli del nuovo medium, offrire soluzioni pratiche
per garantire un uso sicuro e responsabile di Internet da parte dei suoi giovani
utenti in tutta Europa. Durante i primi quattro mesi del 2002, l'INDIRE ha
preso parte all'elaborazione del questionario di valutazione delle risorse
online e organizzato una conferenza internazionale dal titolo: "Dotsafe:
Internet sicuro per gli studenti", svoltosi a Firenze il 27 e 28 maggio
2002.
- IL progetto EUN-CLE,
nato all'interno dell'azione europea "Safer Internet Acion Plan. Il progetto
è finalizzato alla creazione di un ambiente di apprendimento internazionale
e multilingue, fruibile da parte di ragazzi tra gli 8 e i 14 anni e tale da
essere condivisibile da tutti nonostante i diversi approcci educativi riscontrati
nei vari paesi in merito alla sicurezza in Internet. Rientrano negli obiettivi
del progetto il miglioramento delle opportunità di apprendimento, la
valorizzazione del potenziale di Internet e la costituzione di un'effettiva
formazione a distanza in una dimensione europea più vicina. La fase
preliminare del progetto, a cui l'INDIRE ha preso parte, ha visto la pianificazione
del relativo sito, anche attraverso la gestione di indagini sul campo e il
reperimento di informazioni utili.
- Il progetto CELEBRATE: inerente alla tecnologia della Società dell'informazione,
ha durata 30 mesi ed è finanziato dalla Commissione Europea. L'obiettivo
principale del progetto è quello di creare un approccio innovativo
all'insegnamento attraverso l'ausilio delle nuove tecnologie di formazione
a distanza, approccio che cerca in parte di stimare le caratteristiche delle
future risorse elettroniche (risorse, servizi e strumenti di comunicazione).
Il progetto intende fornire alle scuole un database documentario online che
includa materiale multimediale funzionale all'apprendimento - i cosiddetti
learning objects (LOs), letteralmente "oggetti di apprendimento".
I LOs sono concepiti come unità modulari che possono essere assemblati
o scomposti in modi diversi a seconda dello stile di apprendimento, degli
interessi e degli obiettivi del fruitore. L'INDIRE, in quanto istituto partner,
ha partecipato al lavoro preparatorio di messa a punto del progetto stesso.
Inoltre, l'INDIRE ha manifestato il proprio interesse in due nuovi progetti:
- Network
of Excellence (lett. "Rete di Eccellenza"), ideato
nella cornice del Sesto programma quadro e satellite del programma europeo Socrates,
il progetto - ancora in fase di definizione - mira al potenziamento delle eccellenze
in campo tecnologico e scientifico attraverso la costruzione di una rete europea
dove sia possibile lo scambio di risorse di qualità e di consulenze professionali,
diventando al tempo leader e punto di riferimento nel settore. L'intento, di
ampio respiro, è quello di creare una sinergia duratura tra i partner
in quanto a capacità di ricerca e a conoscenze nel campo, favorendo l'avanzamento
del sapere;
- Netdays 2002, un'iniziativa dell'Unione Europea, promossa nel 1997, il cui
scopo è quello di caldeggiare la partecipazione alle attività,
facilitare la diffusione dell'informazione e stimolare la discussione e la riflessione
sull'uso educativo delle reti informative in Internet e della tecnologie dell'informazione
e della comunicazione. Benché tendenzialmente abbracci tutte le aree
dell'educazione, il progetto riserva speciale attenzione alla promozione dei
progetti educativi europei che richiedono l'uso di Internet.
Altro polo di interesse per l'INDIRE è rappresentato dalla ricerca che
verrà svolta in tema di Mobile Learning, cioè formazione su device
mobili, all'interno del Sesto Programma Quadro.
Infine, l'INDIRE ha partecipato alla ristrutturazione e revisione del Comenius
Space, il sito della Commissione Europea per insegnanti ed educatori attivi
in progetti COMENIUS e/o che desiderano farne parte.
Nell'ambito del progetto PERINE, l'INDIRE ha svolto le seguenti attività:
- Traduzione del questionario PERINE;
- Creazione di una mailing list di ricercatori nel campo dell'educazione
ai quali far pervenire il questionario suddetto;
- Svolgimento di un'accurata indagine online sugli istituti italiani che
si occupano di ricerca educativa;
- Svolgimento di un'iniziale indagine online di risorse educative per la
ricerca;
- Partecipazione alla progettazione grafica del logo PERINE.
