Aree tematiche coperte

Architettura, design e spazi esterni ludici e cognitivi
Sigla: ARC
Venti testi fondamentali su architettura, design e spazi esterni ludici e cognitivi

Referente scientifico:
prof. Edoardo Malagigi (Accademia di Belle Arti di Firenze)

Coordinatrice:
arch. Maria Grazia Mura

Definizione di area:
L'ambiente progettato per bambini e ragazzi. Il materiale è diviso in quattro sottoaree tra loro connesse :

1. Il dibattito sullo stato dell'arte in Italia e all'estero. Patologia e critica degli spazi di apprendimento. La sostenibilità ambientale e il riuso nella progettazione. Didattica e formazione della cultura del progetto. Normative progettuali italiane e d europee. Esigenze da soddisfare in tema di spazi e attrezzature.
2. Edifici e spazi costruiti. Architetture per educare. Bioarchitettura scolastica. Tipologie di biblioteche.
3. Arredi e design degli ambienti. Design per la scuola. Ergonomia e antropometria evolutiva. Oggetti e arredi per bambini disabili. Arredi e percorsi didattici museali. Ambienti per curare. Design di materiali didattici.
4. Lo spazio esterno e lo spazio urbano. Giardini didattici. Giardini terapeutici. Dalla "Città dei bambini" alla "Architettura partecipata".

Collaboratori:
Jessica Solinas
Rosìo Parra Parra
Niccolò Angeli

Centri scolastici di risorse multimediali per l’apprendimento (dal 1998)
Sigla: CRM
Venti testi fondamentali sui Centri Scolastici di Risorse Multimediali per l'Apprendimento

Referente scientifico:
dott. Marisa Trigari (INDIRE)

Definizione di area:
Organizzazione e gestione di biblioteche scolastiche, centri scolastici di documentazione, centri scolastici di risorse multimediali. Formazione, ruolo e funzione del bibliotecario/documentalista scolastico. La documentazione multimediale come risorsa per l'apprendimento autonomo, lo sviluppo del curricolo, la formazione degli insegnanti. La scuola come produttrice di informazione. Il dibattito sullo stato dell'arte in Italia e all'estero. Problemi generali correlati al rapporto tra informazione e apprendimento: informazione e nuove tecnologie; valore sociale dell'informazione; qualità nella disseminazione dell'informazione; politica dell'informazione.

Collaboratore:
Il referente scientifico tratta personalmente tutti i documenti.

Didattica della chimica (secondaria II grado e oltre)
Sigla: CHI
Venti testi fondamentali per la Didattica della Chimica

Referente scientifico:
prof. Carlo Fiorentini (CIDI-Sezione Toscana, Firenze)

Definizione di area:
Problemi epistemologici. Proposte curricolari. Metodi, modelli, strumenti didattici innovativi nell'insegnamento della chimica nella scuola secondaria superiore e all'università.

Collaboratore:
Il referente scientifico tratta personalmente tutti i documenti.

Didattica delle scienze biologiche (secondaria II grado e oltre)
Sigla: BIO
Venti testi fondamentali per la Didattica delle Scienze Biologiche

Referente scientifico:
prof. Brunella Danesi (Associazione Nazionale Insegnanti Scienze Naturali, Pisa)

Definizione di area:
Problemi epistemologici. Metodi, strategie, modelli, strumenti didattici innovativi nell'insegnamento della biologia nelle scuole secondarie di II grado e oltre.

Collaboratore/i:
Il referente scientifico tratta personalmente tutti i documenti.

Educazione comparata (dal 1998)
Sigla: ECO
Venti testi fondamentali per l'area Educazione Comparata

Responsabile scientifico:
prof. Gianleonildo Zani (Università Cattolica del Sacro Cuore, Brescia)

Definizione di area:
Fondamenti epistemologici dell'educazione comparata, la storia, le figure, i metodi, il rapporto con le altre discipline, le organizzazioni internazionali e l'educazione. Le indagini IEA, i sistemi scolastici in Europa, i programmi, gli alunni con particolari bisogni. L'educazione come iniziazione e trasmissione, i valori delle grandi civiltà in riferimento all'educazione. Le caratteristiche dell'educazione in alcune culture.

Collaboratore:
dott. Enrico Salati

Educazione degli adulti
Sigla: CEF
Venti testi fondamentali per l'area Educazione degli Adulti

Referente scientifico:
prof. Duccio Demetrio (Università degli studi Milano-Bicocca, Dip. Epistemologia ed Ermeneutica della Formazione, Milano)

Definizione di area:
Istruzione degli adulti, realizzata nella scuola o comunque in strutture educative che garantiscono il conseguimento di un titolo di studio. Formazione professionale per adulti, formale e non formale. Attività culturali ed educative dirette all'età adulta.

Collaboratrice:
dott. Micaela Castiglioni
dott. Ilaria Moroni
dott. Chiara Biffi

Educazione e arte-didattica museale
Sigla: ART
Venti testi fondamentali per le Discipline Artistiche

Referente scientifico:
prof. Lina Ossi

Definizione di area:
Struttura del curricolo scolastico relativo alle discipline artistiche; programmi ministeriali sperimentali; ricerca, sperimentazione, documentazione pedagogico-didattiche; didattica museale; educazione artistica permanente; storia e geografia dell'arte; formazione iniziale, formazione in servizio e aggiornamento degli insegnanti di discipline artistiche.

Collaboratore:
Il referente scientifico tratta personalmente tutti i documenti

Educazione e salute
Sigla: ESA
Venti testi fondamentali per l'area Educazione e Salute

Referente scientifico:
prof. Angela Mongelli (Università degli Studi di Bari. Dipartimento di Scienze dell'Educazione)

Definizione di area:
Letteratura sull'educazione alla salute, con particolare attenzione per studi e ricerche sul concetto di salute inteso quale condizione di benessere fisico-psichico-sociale; promozione della dimensione educazionale della salute; dimensione formativa nei settori dell'alimentazione, della tossicodipendenza, dell'alcolismo, delle malattie trasmissibili per via sessuale; metodologie per educare alla salute e per promuovere la salute.

Collaboratrice:
dott. Angela Novielli

Educazione fisica e sportiva
Sigla: CON
Venti testi fondamentali per l'Educazione Fisica e Sportiva

Referente scientifico:
prof. Pasquale Bellotti (CONI. Scuola dello Sport, Roma)

Coordinatore:
prof. Alberto Madella

Definizione di area:
Insieme delle attività e degli interventi educativi (obiettivi, procedure, tecniche, mezzi e metodi) che concorrono allo sviluppo ottimale delle capacità e delle abilità motorie e che in tal modo contribuiscono alla strutturazione della personalità individuale e di gruppo nell'educazione formale e non formale, a tutti i livelli di età. Le tematiche relative possono essere distinte in due sotto-aree interconnesse:

1. Educazione fisica: sviluppo delle capacità motorie, cioè delle capacità coordinative (per apprendere, controllare, regolare e trasformare il movimento) e delle capacità condizionali ( che determinano la condizione fisica , utilizzando le fonti energetiche disponibili nell'organismo);
2. Educazione sportiva: sviluppo delle abilità motorie, da quelle di base fino alle abilità sportive, riconducibili ai gesti complessi e alle prestazioni delle varie discipline sportive ottenibili attraverso tecniche specifiche.

Collaboratori:
Maria Luisa Madella

Educazione interculturale
Sigla: INT
Venti testi fondamentali per l'area Educazione Interculturale

Referente scientifico:
prof. Graziella Favaro (COSV - Comitato di Coordinamento delle Organizzazioni per il Servizio Volontario, Milano)

Definizione di area:
Dimensione interculturale dell'educazione: problemi teorici e di definizione. Multiculturalità e interculturalità. Politica educativa interculturale. Innovazione e sperimentazione didattico-educativa interculturale.Strumenti didattici, unità didattiche e curricula di ispirazione interculturale. Integrazione della dimensione interculturale nei curricola disciplinari e interdisciplinari. Esperienze interculturali nella pratica scolastica.

Collaboratore:
dott. Alessandro Boscaro

Educazione linguistica
Sigla: LED
Venti testi fondamentali per l'Educazione Linguistica

Referente scientifico:
prof. Daniela Bertocchi (GISCEL - Gruppo di Intervento e Studio nel Campo dell'Educazione Linguistica, Milano)

Definizione di area:
Relazioni tra sviluppo linguistico ed educazione, con esclusivo riferimento alla lingua madre, e comunque agli idiomi parlati in Italia.

Collaboratori/rici:
dott. Fioretta Mandelli
dott. Paola Marinetto
dott. Cecilia Chiumenti
dott. Vito Maistrello

Educazione musicale
Sigla: MUS
Venti testi fondamentali per l'Educazione Musicale

Referente scientifico:
prof. Mario Sperenzi (CRSDM: Centro di Ricerca e Sperimentazione per la Didattica Musicale, Fiesole - Firenze)

Definizione di area:
Problemi epistemologici. Pedagogia e didattica della musica nell'educazione formale e non formale a tutti i livelli di istruzione e di età: nuovi indirizzi, metodologie, esperienze di gioco musicale, musicoterapia, musica e movimento, tecnica vocale, letteratura musicale; contributi della psicologia della percezione, della psicoanalisi, della sociologia e dell'antropologia musicale.

Collaboratrici:
dott. Nadia Pulvirenti

Educazione scientifica nella scuola di base
Sigla: ESB
Venti testi fondamentali per l'area Educazione Scientifica nella Scuola di base

Referente scientifico:
prof. Carlo Fiorentini (CIDI. Sezione Toscana)

Definizione di area:
Riflessioni e proposte innovative relative all'insegnamento delle scienze nella scuola di base, con riferimento prevalente ai seguenti aspetti: epistemologia delle discipline, elaborazione del curricolo, formazione dei concetti, metodo di insegnamento, laboratorio didattico, linguaggio quotidiano e linguaggi scientifici, rappresentazioni concettuali, sperimentazioni educative. L'area tematica comprende, infine, gli aspetti biologici e chimico-fisici dell'educazione ambientale.

Collaboratore:
Il referente scientifico tratta personalmente tutti i documenti.

Educazione speciale
Sigla: EDS
Venti testi fondamentali per l'area Educazione Speciale

Referente scientifico:
prof. Andrea Canevaro (Associazione Centro Documentazione Handicap, Bologna)

Coordinatrice:
dott. Giovanna Di Pasquale

Definizione di area:
Educazione speciale intesa nel senso di "educazione capace di rispondere a esigenze particolari", cioè educazione ordinaria che si riformula in rapporto alla realtà, prendendo in conto la diversità che è nel reale.

Collaboratrice:
dott. Annalisa Brunelli

  Didattica della filosofia
Sigla FIL
Venti testi fondamentali per la Didattica della Filosofia

Responsabile scientifico:
prof. Fabrizio Desideri (Università degli Studi di Firenze - Facoltà di Scienze della Formazione)

Coordinatore:
prof. Gaspare Polizzi

Definizione di area:
Problemi epistemologici. Metodi, strategie, modelli, strumenti didattici innovativi nell'insegnamento della disciplina nella scuola secondaria di secondo grado e oltre.

Collaboratore/i:
dott. Valerio Del Nero
dott. Giuseppe Guida
dott. Stefano Berni
dott. Rosa Martiniello
dott. Nicoletta Salomon
dott. Marco Solinas
dott. Maria Rita Bartalucci

Didattica della fisica
(secondaria II grado e oltre)
Sigla: FIS
Venti testi fondamentali per la Didattica della Fisica

Referente scientifico:
prof. Lucia Papa (CIDI. Sezione di Treviso)

Definizione di area:
Problemi epistemologici. Metodi, strategie, modelli, strumenti didattici innovativi nell'insegnamento della disciplina nella scuola secondaria di secondo grado e oltre.

Collaboratori:
Il referente scientifico tratta personalmente tutti i documenti.

Didattica della geografia e delle scienze ambientali
Sigla: GEA

Venti testi fondamentali per la Didattica della Geografia e dell'Educazione Ambientale

Referente scientifico:
prof. Laura Cassi (Università degli Studi di Firenze. Istituto Interfacoltà di Geografia)

Definizione di area:
L'area tematica si articola in due settori:

1. Educazione alla conoscenza e allo studio della terra e del territorio, riferito a temi di geografia fisica e di geografia ed ecologia umana;
2. Educazione ambientale, riferita a temi quali ecosistemi naturali ed umani, paesaggi terrestri, rapporti uomo-natura, analisi dei modi di vita, uso e gestione del territorio, aree protette e tutela della natura, percezione dell'ambiente e qualità della vita, degrado dell'ambiente e sue forme, documentazione e rappresentazione grafica, didattica applicata all'ambiente.

E' lasciata alle aree tematiche "Chimica" ed "Educazione scientifica nella scuola di base" la trattazione degli aspetti biologici e chimico-fisici dei problemi indicati.

Collaboratrici:
dott. Monica Meini
dott. Laura Stanganini

Didattica dell'italiano come seconda lingua
Sigla: ISL
Venti testi fondamentali per la Didattica dell'Italiano come Seconda Lingua

Referente scientifico:
prof.ssa Maria Catricalà (Centro Linguistico Universitario per Stranieri, Siena)

Definizione di area:
L'area comprende studi, ricerche, analisi ed esperienze didattiche sull'insegnamento dell'italiano come lingua straniera, disciplina che ha avuto negli ultimi anni un forte sviluppo, grazie anche al collegamento sempre più stretto e reciprocamente vantaggioso con altri settori di ricerca, quali la
la pedagogia, la psicolinguistica, la neurolinguistica, l'antropologia, la sociolinguistica, la docimologia, l'informatica, etc.
Dal punto di vista tematico rientrano pertanto nell'area "Italiano lingua straniera" gli studi riguardanti:

• la descrizione sistematica della lingua italiana e dei fenomeni interlinguistici;
  
• e strategie di acquisizione e di apprendimento spontaneo e controllato dell'italiano come lingua straniera;
  
• tecniche, metodi e approcci per l'insegnamento della lingua e per lo sviluppo delle abilità linguistiche;
  
• indagini sulla situazione e sulle motivazioni per l'acquisizione/insegnamento della lingua italiana all'estero;
  
• verifica, valutazione e certificazione della conoscenza della lingua italiana come lingua straniera;
  
• descrizione di manuali particolarmente significativi per qualità innovativa ed originalità;
  
• studi e ricerche finalizzati all'inserimento linguistico di cittadini stranieri nella scuola e nella società italiana.

Dal punto di vista di tipologia di materiale bibliografico l'area tratterà una selezione qualitativa di opere prodotte in Italia ed all'estero consistenti in:

• monografie;
  
• atti di seminari, convegni, corsi di formazione ed aggiornamento;
  
• spogli da miscellanee;
  
• articoli selezionati da riviste specialistiche;
  
• letteratura grigia, quali tesi, dispense o altro materiale prodotto da centri di ricerca e università;
  
• materiale multimediale;
  
• materiale in videocassetta.

Collaboratrici:
dott. Stefania Semplici
sig.ra Serena Bruttini

letteratura giovanile
Sigla: LGI
Venti testi fondamentali per la Letteratura Giovanile

Referente scientifico:
prof. Emy Beseghi (Associazione "Orlando" - Bologna)

Definizione di area:
Saggi storico-critici sui significati e sui problemi della letteratura giovanile nel contesto educativo. Il punto di vista è sia storico, sia letterario, comprendendo lo studio dei processi evolutivi del genere e lo studio del genere in sé, con riferimento a problemi testuali, modelli letterari e narrativi, dimensioni culturali del fenomeno. L'attributo "giovanile" è da intendersi nell'accezione più ampia: sia riferito a testi espressamente concepiti per lettori bambini o adolescenti, sia riferito a testi nati per gli adulti, ma letti di fatto, in originale o in adattamenti, da bambini o adolescenti.

Collaboratori/rici:
dott. Giorgia Grilli
dott. Emilio Varrà

Didattica della letteratura italiana
Sigla: ITA
Venti testi fondamentali per la Didattica della Letteratura Italiana

Referente scientifico:
prof. Werter Romani (Università degli Studi di Bologna. Cattedra di Didattica dell'Italiano)

Definizione di area:
Fondamenti teorici della didattica della letteratura in genere e di quella italiana in particolare; metodologia della didattica della letteratura; relazioni e/o discussioni di esperienze significative riguardanti l'educazione letteraria. Illustrazione e commento di strumenti innovativi per la didattica della letteratura.

Collaboratore:
prof. Adriano Colombo

Didattica delle lingue e letterature classiche
Sigla: CLA
Venti testi fondamentali per la Didattica della Lingue e Letterature Classiche

Referente scientifico:
prof. Maria Pace Pieri (Università degli Studi di Firenze. Dipartimento di Scienze dell'Antichità "G. Pasquali" )

Definizione di area:
Problemi epistemologici. Metodi, strategie, modelli, strumenti didattici innovativi nell'insegnamento della lingua e della letteratura latina e greca nella scuola secondaria superiore e nei corsi universitari. Strumenti di verifica e criteri di valutazione.

Collaboratrici:
prof. Floria Cresci
prof. Laura Felici

Didattica delle lingue straniere
Sigla: LIN
Venti testi fondamentali per la Didattica della Lingue Straniere

Referente scientifico:
prof. Paola Leone (Università degli Studi di Lecce)

Definizione di area:
Problemi epistemologici. Metodi, strategie, modelli, strumenti didattici innovativi nell'insegnamento delle lingue e letterature francese, inglese, spagnola, tedesca in tutti gli ordini e gradi di scuola.

Collaboratore/i:
dott. Renata Capasso
dott. Niki Pomilio
dott. Marcella Manis
dott. Maddalena Francavilla
dott. Silvia Demitri
dott. Damiano Longo

didattica della matematica
Sigla: MAT
Venti testi fondamentali per la Didattica della Matematica

Referente scientifico:
prof. Paola Vighi (Università degli Studi di Parma. Dipartimento di Matematica)

Definizione di area:
Problemi dell'insegnamento e dell'apprendimento della matematica (per es., formazione dei concetti, elaborazione di curricoli e di strumenti di valutazione). Rapporti tra didattica della matematica e psicologia cognitiva, epistemologia e storia della matematica.

Collaboratore:
Il referente scientifico tratta personalmente tutti i documenti

Psicologia ed educazione
Sigla: PSI
Venti testi fondamentali per l'area Psicologia ed Educazione

Referente scientifico:
prof. Paola Di Blasio (Università Cattolica del Sacro Cuore. Centro Ricerca Tecnologia dell'Istruzione, Milano)

Definizione di area:
Processi di insegnamento-apprendimento: modelli teorici, varie forme delle difficoltà di apprendimento; costruzione di strumenti diagnostici di osservazione e di valutazione, analisi delle problematiche cognitive e relazionali del soggetto che apprende e del soggetto che insegna, con particolare attenzione al contesto organizzativo ed istituzionale, alle situazioni di disadattamento, di svantaggio socio-culturale e di handicap sensoriale, psicofisico e relazionale, soprattutto dei soggetti in età evolutiva.

Collaboratrici:
dott. Simona Caravita
dott. Sarah Miragoli

Ricerca educativa sperimentale
Sigla: RIC
Venti testi fondamentali per l'area Ricerca Educativa Sperimentale

Referente scientifico:
prof. Vitantonio Baldassarre (Università degli Studi di Bari. Dipartimento di Scienze dell'Educazione)

Definizione di area:
Rientrano in tale ambito tutti gli studi e le ricerche che, tenendo conto dell'esigenza fondamentale di fare riferimento all'esperienza, tendono a qualificare la descrizione, l'analisi, la valutazione e l'interpretazione dei processi educativi attraverso l'utilizzazione degli strumenti propri della ricerca scientifica. Negli ultimi sessant'anni sono venuti gradatamente emergendo tre aspetti che finiscono con il caratterizzare quest'area di studio e di ricerca:

1. la caduta dell'accezione neopositivistica dell'opposizione tra il formale e l'empirico;
2. il riconoscimento della presenza operante di quadri teorici in ogni momento del fare scienza;
3. il rapporto di connessione-integrazione tra quantitativo e qualitativo, tra l'esigenza di costruire teorie valide per ogni tempo e in ogni luogo ed il ricorso a considerazioni di carattere storico sul processo.

Collaboratrice:
dott. Domenica Mastroviti

Sociologia dell'educazione
Sigla: SOC
Venti testi fondamentali di Sociologia dell'Educazione

Referente scientifico:
prof. Elena Besozzi (Università Cattolica del Sacro Cuore, Brescia)

Coordinatrice:
dott. Chiara Cavagnini

Definizione di area:
Analisi dei rapporti esistenti tra sistema sociale e sottosistema formativo. Per sottosistema formativo si intende l'insieme delle agenzie e degli attori che, sia in modo formale, sia in modo informale, si occupano dei processi di formazione. Si prendono quindi in considerazione tanto il sistema scolastico, quanto la famiglia, le associazioni, i mass-media, il gruppo dei pari, ecc., ma anche le diverse opportunità formative extrascolastiche, nella concezione di un sistema formativo allargato e policentrico. L'ottica è quella di un approccio sociologico articolato secondo le varie scuole.

Collaboratori:
dott. Marta Campagnoni
dott. Meri Salati
dott. Antonia Bestetti
dott. Marco Ferrarini
dott. Cristiana Ottaviano
dott. Mario De Benedictis
dott. Diego Mesa
dott. Ivana Pais
dott. Carla Lunghi
dott. Cristina Pasqualini
dott. Eugenia Montagnini
dott. Raffaella Ferrero Camoletto
dott. Marco Caselli
dott. Isabella Crespi

Referente scientifico:
prof. Dario Ragazzini (Università degli Studi di Firenze. Facoltà di Scienze della Formazione)

Definizione di area:
Studi e ricerche di argomento storico-educativo provenienti da qualsiasi area disciplinare, riferite a qualsiasi epoca o luogo, di spessore diacronico non inferiore ai dieci anni, pubblicati in Italia, anche se in lingua straniera. Il tema storico-educativo è inteso nell'accezione più ampia, così da comprendere: teoria, metodologia, organizzazione della ricerca storico-educativa; costumi, mentalità, abitudini educative; rapporti economico-sociali e processi socio-culturali attinenti all'educazione e alla scuola; dibattito politico-culturale su educazione e scuola; politica, legislazione, amministrazione dell'istruzione; modelli formativi; istituzioni, luoghi, spazi educativi; figure sociali e personale educativo; valenze ed effetti educativi di apparati, luoghi, situazioni, strumenti extrascolastici.

Collaboratori:
dott. Alessandro Adreani
dott. Elisa Gori
dott. Jacopo Nappini

Referente scientifico:
prof. Maddalena Bernardinis (Università degli Studi di Padova. Dipartimento di Scienze dell'educazione. Settore tecnologie educative)

Definizione di area:
Didattica e formazione con tecnologie audiovisive e informatiche; comunicazione massmediale ed educazione; sistemi multimediali di apprendimento; tecnologie come strumenti di valutazione e di recupero, formazione a distanza.

Collaboratrice:
dott. Silvia Nalon

Valutazione
Sigla: VAL
Venti testi fondamentali sulla Valutazione

Referente scientifico:
Prof. Bruno Losito (INVALSI)

Definizione di area:
In ambito educativo, il termine valutazione può essere ed è usato con accezioni diverse, in riferimento a teorie, oggetti, finalità, metodi e procedure diversi. Nonostante queste differenze, possono essere individuate alcune caratteristiche essenziali comuni alle diverse teorie e definizioni. La valutazione:

• ha per obiettivo il miglioramento della qualità dell’intervento educativo;
• è funzionale ai processi decisionali, sia a livello di sistema educativo e scolastico nel suo complesso, che di singola scuola o di singola classe;
• si fonda sulla raccolta sistematica ed organizzata di informazioni, sia di tipo quantitativo che qualitativo.

In questa area vengono presentati volumi e articoli (saggi, ricerche, analisi di esperienze) che si riferiscono a:

1. valutazione del rendimento scolastico degli studenti: teorie e metodi della valutazione scolastica; ricerche nazionali e internazionali su specifiche aree dell’istruzione scolastica e della formazione; esperienze innovative nel campo della valutazione degli apprendimenti degli studenti; tecniche e strumenti per la rilevazione delle prestazioni degli studenti; tecniche e strumenti per la rilevazione delle componenti affettive dell’apprendimento;
2. valutazione del personale della scuola: studi e ricerche su modelli, procedure e risultati della valutazione degli insegnanti e dei dirigenti scolastici; progetti ed esperienze nel campo della valutazione di insegnanti e dirigenti scolastici e sul rapporto tra valutazione e miglioramento della qualità dell’offerta formativa e delle istituzioni educative; politiche nel campo della valutazione di insegnanti e dirigenti scolastici;
3. valutazione dei sistemi scolastici e delle politiche educative: modelli per la valutazione dei sistemi scolastici nelle loro diverse componenti; ricerche nazionali ed internazionali di valutazione dei sistemi scolastici; progetti ed esperienze di valutazione; modelli ed esperienze di sistemi di valutazione;
4. valutazione delle scuole: teorie e modelli per la valutazione delle scuole; studi, ricerche, progetti ed esperienze di valutazione esterna e interna delle scuole; progetti e esperienze di autovalutazione;
5. valutazione delle innovazioni: studi, ricerche ed esperienze di valutazione di innovazioni curricolari ed organizzative; teorie e modelli di valutazione dei progetti di innovazione.

Collaboratori:
dott. Rita Marzoli
dott. Gianluca Reddavide

Pari opportunità in educazione (dal 1998)
Sigla: POP
Venti testi fondamentali per le Pari Opportunità in Educazione

Referente scientifico:
prof. Maria Vittoria Tessitore (Centro Studi DWF, Roma)

Definizione di area:
Analisi del rinnovamento dei saperi scolastici in rapporto ai processi di formazione dell'identità maschile e femminile e della relazione tra i due generi; ipotesi di ricerche e metodologie didattiche che affrontino in termini critici il riconoscimento del valore storico pieno dell'esperienza femminile; studi specifici sulla pratica delle pari opportunità e della differenza di genere nella programmazione scolastica: esempi di trasposizione didattica, commenti di unità didattiche, sperimentazione con strumenti multimediali; attenzione agli interventi e alle iniziative di gruppi di docenti in merito ad una rilettura di genere della riforma scolastica.

Coordinatrici:
prof. Stefania De Biase
prof. Stefania Zambardino
Le coordinatrici trattano personalmente tutti i documenti.

Orientamento scolastico e professionale (dal 1998)
Sigla: ORI
Venti testi fondamentali sull'Orientamento Scolastico e Professionale Referente scientifico:

Referente scientifico:
prof. Maria Luisa Pombeni (Centro per le Transizioni al Lavoro e nel Lavoro, Cesena)

Definizione di area:
Presupposti teorici e modelli di intervento per l'orientamento scolastico e professionale. Counseling individuale e moduli di gruppo. Sussidi orientativi cartacei e multimediali. Servizi di orientamento, figure professionali e competenze degli operatori.

Collaboratore:
dott. Emanuele Tagetto

Dottrina giuridica del diritto scolastico
Sigla :  DGS

Venti testi fondamentali

Referente scientifico:
prof. Alessandro Catelani (Università di Siena- Dip. Scienze Umane e dell’Educazione-Arezzo)

Definizione di area: La scuola nel Diritto Costituzionale. Ordinamento giuridico della scuola. Diritto scolastico. Normativa scolastica. Riforme dell’istruzione. Dibattito su aspetti giuridico-amministrativi del sistema educativo. La scuola e le riforme istituzionali introdotte attraverso le modifiche del Titolo V della costituzione. Scuola pubblica e federalismo

  Collaboratore:
Prof. Mario Falanga