Racconto dell’esperienza didattica applicata nella classe II A.S. 2004/05
General English Games – QUIZ Games

Cercherò di illustrarvi alcune delle tecniche di approccio didattico adottate in qualcuna delle mie classi.
Utilizzando alcune fotocopie raccolte in dispense e consegnatoci come documentazione a cui attingere, ho preferito utilizzare il seguente: General English Games .

Argomento: HAVE YOU EVER ...
per imparare il Present Perfect.

Dividendo la classe in 4 gruppi che trascrivono domande del genere sopra espresse, due dei gruppi indovineranno se e quante volte l’altro gruppo abbia realmente fatto tali esperienze.E viceversa. Infine ambedue i gruppi correggeranno le risposte errate sulla base delle loro supposizioni facendo uso del Present Perfect ed in tal modo imparando ad esprimersi al passato prossimo.

How many of you have made a speech in public? All of us! Most of us! some of us! Only few of us! None of us ! Hardly of us! No one!
Contemporaneamente gli studenti mediante tale attività ludica imparano anche l’uso degli aggettivi indefiniti.

OPTIMIST/PESSIMIST Quiz Do you think “information age” will result in higher education for everyone ? Do you think that a new source of energy will be available when fossil fuels run out? Do you think human rights around the world will improve significantly in the next 20 years? Do you think that people all over the world will be living longer , healthier lives in 50 years? Do you think that hunger in the world will be eliminated in your lifetime? Do you think that the scientists will find a cure for cancer or AIDS in your lifetime? Do you think global warming will be stopped in your lifetime? Do you think the world will be a better place for everyone by the next century? Do you think you will live your entire life more comfortably than your parents? Do you think that Italian social and financial situation will be better for you future? Scoring: yes, definitely 5 points each; yes probably 4 points each; May be 3 points each; No, I doubt it 2 points each;No, definitely not 1 point each. 0-10 pessimist- you are “down in the dumps” Cheer up! 11-20 Occasionally optimistic-“ Every cloud has a silver lining” 21-30 Middle of the road- “You win some-You lose some” 31-40 Occasionally optimistic- “Every dog has his day” 41-50 Optimistic- you are “on the top of the world”.

Mediante questo quiz la classe è stata stimolata a trattare problemi di carattere esistenziale che affliggono la società contemporanea trattandoli al contempo con l’insegnante di lettere; inoltre per mezzo della tecnica del pair-work, hanno sviluppato sia l’abilità ricettiva – ascoltandosi reciprocamente – che quella produttiva in quanto la lezione si è svolta in un contesto rilassante e dialogale.
Il commento degli studenti è stato quello di voler parlare spesso dei problemi sociali contestualizzati ed afferenti alla situazione scolastica del proprio paese in un’analisi comparata con le scuole degli altri paesi dell’Unione Europea trattando in tal modo alcuni cenni di civiltà britannica ed italiana.

La reazione degli studenti ?!!
Si sono divertiti perché col gioco hanno appreso senza grandi sforzi mnemonici espressioni idiomatiche o modi di dire tipici del British common speaking.
Hanno potenziato l’abilità del saper fare domande che vanno oltre le funzioni linguistiche puramente scolastiche.
Il metodo utilizzato è stato quello situazionale; perché gli studenti non potessero dimenticare le funzioni linguistiche affrontate attraverso i quiz o la trattazione di problematiche sociali proposte dai topic suggeriti dal corso d' inglese in Irlanda, si è cercato di trasferirli in situazioni molto vicine alla loro realtà sociale in modo da acquisirle integralmente e poterle spontaneamente utilizzare in futuro.
Classroom discussions: “Le future opportunità di lavoro nel tuo paese” - “Pensi di lavorare all’estero da grande?!” Tali tematiche non solo li hanno aiutati a riflettere sul loro futuro ma anche a motivarli maggiormente allo studio della lingua Inglese
per avere maggiori opportunità di poter scegliere !!!!!

E’ mia intenzione proporre questo Quiz anche in una IV/classe in cui riscontro problemi di motivazione allo studio o meglio all’apprendimento della lingua Inglese e pertanto spero che questa strategia potrà senz’altro aiutarmi a raggiungere il mio goal.

Allo scopo di familiarizzare i discenti con i più svariati usi del
‘WOULD YOU…?’
in contesti molto diversi da quelli trattati nell'elaborazione e completamento di dialoghi tra ‘customer & waiter’ essendo la mia scuola un Istituto Professionale Alberghiero, ho ritenuto utilizzare un ‘test’ che trattasse il rapporto di ciascuno di noi col denaro.

Obiettivo di quest’ultimo quiz proposto è stato sviluppare la funzione linguistica del ‘would you…………’ in contesti non prettamente scolastici ma stimolanti per altri ambiti ed interessi di vita quotidiana. E’ chiaro che non solo i quiz costituiscono la sola strategia didattica e motivante per l’apprendimento delle lingue, ma sono un buon sistema per far amare una lingua ed apprezzare l’importanza di conoscerla almeno per i propri bisogni comunicativi.

La reazione degli studenti è stata comunque positiva anche se a livello di parlato ed intonazione non tutti hanno potuto dare il meglio perché si trattava di funzioni linguistiche non sufficientemente acquisita dai discenti in base alle loro conoscenze - ciò che importa è l’aver stimolato il loro interesse, l’entusiasmo e la loro attiva partecipazione – la qualcosa non è poco in una scuola professionale!!!!!

E’ mia intenzione poter aiutare i colleghi, divulgando come in parte ho già fatto, tutto il materiale di cui loro possono avere bisogno per migliorare le proprie prestazioni didattiche e metodologiche - ho già fotocopiato materiale anche per colleghi esterni al paese dove io insegno perché me ne hanno fatto richiesta.

Spero solo che qualcosa di quanto ho dato loro sia rimasto vivo ed utile per se stessi.
Ancora Grazie ed alla prossima occasione!

Distinti Saluti
Yours faithfully
Anna Maria Montanaro