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Memorie di un'italiana corsista. Scambio interculturale e dimensione europea



di Marina Fumagalli
Liceo Classico Statale "Arnaldo" - Brescia

Corso: LAC 1 - from Key principles to best practice in CLIL.Teaching English across the curriculum
Norwich,Regno Unito






Durante lo scorso anno scolastico ho seguito il corso ALI CLIL on-line ( CLIL= content and language integreted learning) presso l'Istituto Gentileschi di Milano e, contagiata dall'entusiasmo dell'Ispettrice Langè e su segnalazione di Alberto Barbieri, uno dei formatori, ho fatto domanda per accedere ad una borsa Comenius 2 da utilizzare per approfondire metodi e lingua, visto che insegno Greco e Latino e non Inglese.

Mi ritrovo così a partire per Norwich per seguire il corso LAC 1- From Key Principles to Best Practice in CLIL: Teaching English across the curriculum, dal 19 al 30 luglio 2004, presso il Norwich Institute for Language Education.

Il gruppo che vedete in alto comprende me (prima fila, maglia rossa) ed altri 10 colleghi ( 7 italiani, una polacca, una lituana, una greca, un bulgaro: solo 3 insegnano discipline diverse dall'Inglese) qui con i due trainer del corso. 

 Qui sono con la collega lituana e la collega greca.


GLI ASPETTI POSITIVI DELL'ESPERIENZA

  • molta professionalità nei due trainers del corso, John Clegg e Keith Kelly e
    disponibilità nello staff per prestiti di testi ( ricchissima biblioteca didattica) e fotocopie
  • molta disponibilità ad ascoltare le esigenze di tutti ed "aggiustare il tiro"nei limiti del possibile
    notevole capacità di gestire il gruppo in un clima di collaborazione
  • attenzione per gli aspetti di socializzazione con proposte diversificate ( film, conferenze, spettacoli teatrali, visite guidate); il tutto ben organizzato, ma proposto come risorsa, lasciando la massima libertà di gestione del tempo libero
  • per me positiva la scelta di alloggiare al campus dell'Università di East Anglia, ambiente motivante, accesso Internet 24H su 24H per gli insonni, scoiattoli e conigli vaganti
  • colleghi diversi,ma tutti stimolanti per il lavoro, disponibili al confronto e con la volontà di far emergere problemi comuni e specificità nazionali
  • possibilità di avviare esperienze didattiche collaborative: la collega polacca ha avviato una comunicazione a distanza fra i suoi studenti a Varsavia e gli studenti della mia scuola (Liceo classico Arnaldo di Brescia)
  • condivisione e diffusione di conoscenze: siti didattici utili.

I LIMITI DELL'ESPERIENZA
in realtà piccoli nei che cito per non fare troppo l'entusiasta, anche se lo sono
  • focalizzazione su scuola dell'obbligo e biennio superiore: io insegno al triennio e quindi mi è servito più per il metodo di lavoro ( sottolineatura della gradualità delle attività e della esplicitazione chiara e dettagliata di tutte le fasi)
  • svolgendosi contemporaneamente anche altri corsi, l'accesso ai computer del NILE si concentrava in alcuni momenti della giornata ( io utilizzavo le strutture dell'Università, ma per chi alloggiava in famiglia è stato un po' un problema)


     Il trainer Keith Kelly ci fa sperimentare sul campo se le indicazioni date teoricamente ai nostri studenti sulla costruzione di un razzo ad aria compressa sono esaustive e pertinenti ( l'aspetto ludico non guasta)









Il mio collega bulgaro, due anni di Università negli Stati Uniti, laureato in Biologia, insegna a Sofia 9 ore la settimana matematica e scienze in inglese in un biennio di eccellenza.




Esperienza faticosa se vuoi impegnarti, ma che consiglio ai colleghi, a cui suggerisco anche di avvicinarsi al CLIL




 




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