Istruzione e Ricerca

LO SPAZIO EUROPEO DELL'ISTRUZIONE SUPERIORE E LO SPAZIO EUROPEO DELLA RICERCA - DUE PILASTRI DELLA SOCIETA' BASATA SULLA CONOSCENZA

Istruzione e ricerca nel processo di Bologna -  Nel comunicato di Berlino i Ministri  sottolineano "l'importanza della ricerca come parte integrante dell'istruzione superiore in tutta Europa" e "l'esigenza di promuovere legami più stretti tra lo Spazio Europeo dell'Istruzione Superiore e lo Spazio Europeo della Ricerca in un'Europa della conoscenza".  I Ministri chiedono alle Istituzioni di "potenziare il ruolo della ricerca rendendola sempre più attinente allo sviluppo tecnologico, sociale e culturale ed ai bisogni della società". Vedono, tuttavia, gli ostacoli che si frappongono "al raggiungimento di questi obiettivi, che non possono essere superati dalle Istituzioni da sole: occorre un forte appoggio, anche di carattere finanziario, e decisioni appropriate da parte dei Governi nazionali e delle Organizzazioni europee".

Ritengono  quindi "indispensabile estendere l'attenzione, finora concentrata sui due cicli principali dell'istruzione superiore, anche al livello di dottorato per includerlo come terzo ciclo nel processo di Bologna".

Nel comunicato di Bergen i Ministri dedicano una particolare attenzione agli studi dottorali o di terzo ciclo, precisando innanzi tutto che i titoli di dottorato devono adottare un approccio basato sui risultati di apprendimento attesi (learning outcomes) al fine di essere opportunamente inseriti nello schema europeo delle qualifiche.  Sottolineano inoltre l'esigenza di strutturare maggiormente i dottorati e di rendere trasparenti le procedure di tutoraggio e valutazione, aggiungendo che la durata degli studi di terzo ciclo nei paesi europei corrisponde normalmente a 3-4 anni. I Ministri sollecitano anche le università a promuovere nei loro programmi di dottorato sia una formazione interdisciplinare che l'acquisizione di competenze trasversali, al fine di soddisfare le esigenze di un più vasto mercato del lavoro.  Precisano infine che gli iscritti a programmi di terzo ciclo devono essere considerati allo stesso tempo studenti e giovani ricercatori.