E’ sempre il momento di imparare! Il nuovo piano d’azione sull’educazione degli adulti

Apprendere per abitare il tempo
Il piano d’azione parte dalla necessità, ormai incontestabile, di un sistema di

• Analisi degli effetti sull'educazione degli adulti prodotti dalle riforme realizzate negli Stati membri in tutti i settori dell'istruzione e della formazione. Molti Paesi stanno elaborando un quadro nazionale delle qualifiche collegato al quadro europeo delle qualifiche ed è in corso la discussione sul trasferimento dei crediti. Gli sviluppi riguardano le modalità per facilitare l'accesso, l'avanzamento e il trasferimento e sono importanti per aprire agli adulti i sistemi delle qualifiche.
• Migliore qualità delle prestazioni nel settore dell'educazione degli adulti. Assicurare la qualità nell’offerta educativa è un aspetto centrale delle riforme educative ed è condizionata dalla strategia, le risorse, le strutture logistiche e la qualità del personale, la cui formazione è un elemento essenziale per motivare i discenti adulti a partecipare.
• Maggiori possibilità offerte agli adulti di salire "di un gradino", ovvero di acquisire almeno la qualifica di livello immediatamente superiore a quella precedentemente posseduta. Le proiezioni demografiche europee indicano la forte necessità di investimenti nel capitale umano e sociale dei gruppi destinatari, data la riduzione della forza lavoro e le carenze sul mercato del lavoro. Decisivo è il ruolo dell'informazione e dei servizi di orientamento per raggiungere e motivare gli adulti. Non basta, però, limitarsi ad attirare le persone verso l'istruzione e la formazione; occorre che l'opportunità di un avanzamento e di un innalzamento della qualificazione sia reale e consenta una migliore integrazione in ogni ambito della vita.
• Accelerazione del processo di valutazione delle competenze e abilità sociali, e loro convalida e riconoscimento in termini di risultati di apprendimento.
  Il riconoscimento e la convalida dell'apprendimento non formale e informale è cruciale nella strategia dell'apprendimento permanente e molti Paesi
  dispongono di un quadro normativo e hanno avviato programmi pilota. Per chi è privo di qualifiche e possiede competenze non visibili la valutazione e il riconoscimento delle competenze e delle abilità sociali, indipendentemente
  da dove e come si sono acquisite, sono importanti per una reale integrazione sociale.
• Migliore monitoraggio del settore dell'educazione degli adulti. Occorre un linguaggio e visioni comuni per superare i malintesi e la mancanza di dati confrontabili nel settore.
  

 

di Elena Maddalena